EDI

Travail sur la chanson

2009-11-14T09:03:00.000-08:00

Niveau: Intermédiaire.

Le travail se fera à partir des biographies des groupes français ZEBDA et KYO et des deux chansons de ces groupes: Je crois que ça va pas être possible de Zebda et Je cours de Kyo.

Activité Nº1:

Association des photos de deux groupes avec leur biographies correspondantes.

Activité Nº2:

Écoute d'un extrait de chaque chanson et association des chansons avec leurs interprètes.

Activité Nº3:

Choix par votation de la chanson qu'on va écouter et sur laquelle on fera des activités différentes à partir des paroles.

Si on choisit celle de Kyo:

Donner un titre à partir des paroles.

Chaque groupe va imaginer un clip vidéo pour cette chanson.

Description du vidéo qu'on a imaginé devant le reste de la classe.

Visionnement du clip originel. http://www.youtube.com/watch?v=RqvETYtyFHI

Si on choisit celle de Zebda:

Recherche dans les paroles des phrases ou des mots concernant la discrimination.

À partir des paroles, raconter quelle est la situation des descendants des arabes ou des immigrés en France.

stage Mme Abry

2009-06-15T06:49:00.000-07:00

Dans le blog la chanson de la cigale,vous trouverez la transcription du stage assuré par Mme. Abry lors de sa venue en Argentine, plus précisément à l'AF de la Plata.
Entrez et jettez un petit coup d'oeil...
Bonne découverte

2009-05-18T10:20:00.000-07:00

Bonjour, un petit souvenir de notre fête de bienvenue...

Osez lire rapidement!

2009-05-14T12:32:00.000-07:00

Osez lire rapidement! Je vous conseille des virelangues intéressants..

Il était une fois,
Une marchande de foie,
Qui vendait du foie,
Dans la ville de Foix.
Elle se dit ma foi,
C’est la première fois
Et la dernière fois,
Que je vends du foie,
Dans la ville de Foix.

2009-05-04T17:40:00.001-07:00

Bonjour!! Amusez vous avec cette devinette!!

J`attends vos commentaires. Le premier à avoir la réponse, aura un prix. :)

Je suis debout, il est couché. Je suis couché, il est debout. Qui suis-je ?

bizzzzzzz

à +

LE GÉNIE DE LA LAMPE

2009-05-04T17:40:00.000-07:00

Salut tout le monde!

Je vous propose de visiter le site www.akinator.com/aki_fr/ C'est très amusant et en plus ça peut nous servir pour nos élèves, en faisant peut-être de petites adaptations... Il s'agit d'un génie très malin, qui dévine presque n'importe quel personnage ou objet en nous posant des questions. Attention, vous deviendrez accros!!!!

JEU BRISE-GLACE

2009-04-20T09:39:00.000-07:00

Qui a dit quoi ?

Ce jeu peut être proposé à tous les niveaux, à tous les âges et aussi pas nécessairement dans des groupes qui ne se connaissent pas du tout.

Déroulement :
Chaque étudiant ( le professeur aussi, s’il le veut) écrit une phrase sur un petit papier, une phrase courte, pour donner une information sur lui-même, de préférence « quelque chose qu’il sait faire ». L’enseignant récupère les papiers, les mélange et les lit.On essaie de déviner qui a écrit quoi.

Variante :
On pourrait ajouter à quelque chose qu’on sait faire, une chose qu’on ne sait pas faire. Ou sinon, on pourrait dire une chose qu’on aime et une chose qu’on n’aime pas du tout.

Source : http//flezemerveilles.canalblog.com/archives/2006/11/28/3069068.html

jeu brise glace

2009-04-20T06:59:00.000-07:00

Ni oui, ni non.

Conditions de jeu
Dans la classe
Equipes
Grands groupes/ petits groupes

Objectif

Répondre à des questions fermées sans utiliser lesmots “oui” et “non”

Déroulement du jeu

Un meneur de jeu pose des questions aux autres joueurs. Ces derniers ne doivent répondre ni par « oui », ni par « non ». Les joueurs qui ne répondent pas, ou qui répondent toujours par la même formule ou qui répondent « oui » ou « non » à une question sont éliminés. Le gagnant est celui qui reste. Ce jeu permet de travailler sur les synonymes de « oui » et « non » (absolument, pas du tout, je ne crois pas, effectivement, c`est cela..) ainsi que sur les opinions.

Ex. à la question « Aimes- tu le cinéma ? », l`élève peut répondre « pas trop », « j`adore », « ça dépend », « parfois », « beaucoup », « assez ».

Source : http://www.francparler.org/fiches.htm

2008-11-25T11:17:00.000-08:00

Les amis, je vous laisse un site, trés intéressant pour télécharger des audios gratiuts sur différents lieux en france!!!!

Rendez-vous sur www.zevisit.com pour découvrir près de 2 000 lieux de visites en France et dans le monde.
Le circuit des monuments de Paris fait partie de la collection des guides audio "Ile de France".
Retrouvez également les guides audio de Montmartre, Saint-Denis, Fontainebleau, La Défense sur www.zevisit.com

UN FILM FRANCAIS A VOIR!!!!!

2008-11-19T05:40:00.000-08:00

La Question humaine de Nicolas Klotz

Film Critique Casting Vos avis

Réal : Nicolas Klotz Casting : Mathieu Amalric, Michael Lonsdale, Edith Scob, Lou Castel ...

Genre: Drame Pays: France

Année: 2007 Durée: 141' Sortie: Mercredi 12 septembre 2007

Les racines du mal La critique de flu En sortant de La Question humaine , on était divisé, plutôt accablé par sa pesanteur qu’intéressé intellectuellement par sa thèse sur la Shoah comme matrice organique de... | lire la suite

Paris, de nos jours : Simon, 40 ans, travaille comme psychologue au département des ressources humaines de la SC Farb, complexe pétrochimique, filiale d'une multinationale allemande, où il est plus particulièrement chargé de la sélection du personnel.Un jour Karl Rose, le co-directeur de la SC Farb demande à Simon de faire une enquête confidentielle sur le directeur général Mathias Jüst, de dresser un rapport sur son état mental. Ne pouvant pas se soustraire à la requête de Rose et ne voulant pas risquer de se mettre mal avec Jüst, Simon accepte du bout des lèvres, en se promettant de conduire une enquête discrète et de rendre un rapport le plus neutre possible... mais très vite en pénétrant dans la nuit d'un homme, Simon entre dans la sienne : Une nuit hantée par les fantômes et les spectres de l'Europe contemporaine.

2008-11-18T06:14:00.000-08:00

http://bibliobs.nouvelobs.com/20081112/8493/le-goncourt-des-lyceens-a-catherine-cusset

Le Goncourt des lycéens à Catherine Cusset

Par Grégoire Leménager

Après avoir l'an dernier récompensé Philippe Claudel et son «Rapport de Brodeck» (Stock), dont les ventes étaient ainsi passées de 130.000 à 230.000 exemplaires, le Goncourt des lycéens vient d'être attribué à Catherine Cusset, pour «Un brillant avenir» (Gallimard), mise en scène familiale d'un trio mère-fils-belle fille posant les questions de l'exil et du déracinement - la critique parue dans l'Obs est toujours à lire ici. Déjà remarquée pour «le Problème avec Jane», «la Haine de la famille» et «Confessions d'une radine», Catherine Cusset vit à New York et enseigne la littérature du XVIIIème siècle à l'université de Yale.

D.R.

Catherine Cusset

La présidente du jury, Anne-Sophie Voyer, âgée de 18 ans, a déclaré que le roman avait séduit les lycéens «par sa structure narrative originale et ses thèmes à la fois actuels et intemporels». Le prix, créé en 1988, a été décerné par 13 délégués élus, et issus des 56 lycées participants. Ils ont, comme chaque année, travaillé sur la première sélection du Goncourt. Pour cette 21ème édition, le jury a également remarqué «Syngué Sabour» d'Atiq Rahimi et «Une éducation libertine» de Jean-Baptiste Del Amo. «Le tiercé a été difficile à établir», a observé Anne-Sophie Voyer.

Lire la critique d'«Un brillant avenir» parue dans l'Obs

Le point sur les prix littéraires 2008

Toute l'actualité littéraire

A la Une de BibliObs

BENJAMIN BIOLAY

2008-11-18T06:07:00.000-08:00

je voudrais partager avec vous ce musicien que j´ai découvert cette année. Sa musique est absolument génial, en plus les quelques paroles sont intéressantes pour travailler en classe!!!!
et mes chéries, a regarder bien les photos, il est beau en plus!!!!! ici je vous donne l´adresse d´internet, ne manque pas le site ou vous pouvez écouter sa musique!!!
http://www.benjaminbiolay.com/

Nourrice meurtrière ou un accident domestique?:

2008-11-17T10:40:00.000-08:00

La societé Française, est resté etonnée, cette dernière semaine avec le cas
d'une fillette de 11 mois, qui était arrivé à un hopital publique de la ville d'Argenteuil,
déjà morte, avec sa nourrice. L'autopsie a été devastatrice: "Elle est morte par un coup
trés fort dans le foie". Alors, on se pose la question: Nourrice meurtrière ou un simple accident
domestique ?.
Mois je pense à deux hypothèses: La premiere, soutienne la thèse d'un possible mauvais traitement physique, de la part de la nourrice anvers la fillette de 11 mois et sa soeur aînée, qui avait un poignet fracturé. Alors on peut dire qu'elle a frappé la fillette et elle lui a donné un coup sur le foie et finalement elle meurt.
L'autre hypothèse soutienne l'idée d'une mauvaise nourrice, elle faisait mal son travail et voilà le résultat, la fillette morte et sa soeur aînée fracturée.

Le Clézio, prix Nobel de littérature 2008

2008-11-14T13:39:00.000-08:00

Le Français Jean-Marie Gustave Le Clézio, prix Nobel de littérature 2008
L'Académie suédoise a récompensé l'auteur de "Désert" pour son oeuvre "de la rupture de l'aventure poétique et de l'extase sensuelle, l'explorateur d'une humanité au-delà et en-dessous de la civilisation régnante". Après le prix Nobel de médecine, il s'agit du deuxième Nobel attribué à un Français en 2008.
J-M G Le Clézio, 68 ans, interrogé sur ce qu'il pouvait recommander face aux bouleversements politiques et économiques du monde contemporain, le prix Nobel 2008 a affirmé que le principal message qu'il avait à faire passer, "c'est qu'il faut continuer à lire des romans" et à "se poser des questions".Lire, "c'est un très bon moyen d'interroger le monde actuel, sans avoir des réponses qui soient trop schématique". Le romancier n'est pas un philosophe, ce n'est pas un technicien du langage, c'est quelqu'un qui écrit, qui se pose des questions", a-t-il poursuivi. JMG Le Clézio a indiqué "n'appartenir à aucun courant" littéraire. "J'écris parce que j'aime écrire", s'est-il borné à dire. Le Clézio a réfuté l'idée d'un déclin de la culture française, un sujet dont le magazine américain Time avait fait une Une très contestée en France. La culture française "est une culture très riche et très diversifiée, il n'y a pas de risque de déclin", a-t-il estimé.Jean-Marie Gustave Le Clézio a précisé qu'il disposait de la double nationalité française et mauricienne, sa famille étant originaire de cette île de l'Océan Indien. "La France est ma patrie d'élection pour la culture, la langue, (...) mais ma petite patrie, c'est l'Ile Maurice", a-t-il déclaré. Né le 13 avril 1940 à Nice d'une famille bretonne émigrée à l'Ile Maurice au 18e siècle, Jean-Marie Le Clézio est considéré comme un des maîtres de la littérature francophone contemporaine.

NOUBELOBS.COM 10.10.2008

Sida, la France reçoit le prix Nobel de médecine 06/10/2008

2008-11-13T15:35:00.000-08:00

Sida, la France reçoit le prix Nobel de médecine. Le prix Nobel de médecine récompense deux chercheurs français mondialement reconnus qui ont permis des avancées considérables dans la lutte contre le virus du sida.

Françoise Barré-Sinoussi, directrice de recherche à l’INSERM, et Luc Montagnier, directeur de recherche émérite au CNRS, ont reçu tous les deux ¼ du prix Nobel de médecine pour leurs recherches sur le virus du sida depuis 15 ans, ainsi que le chercheur allemand Harald Zur Hausen pour ses travaux sur les papillomavirus qui a recu la moitié du prix Nobel de médecine.

Ce prix Nobel de médecine récompense donc deux chercheurs français mondialement reconnus, qui ont permis des avancées considérables dans la lutte contre le virus du sida, une maladie encore inconnue il y a une vingtaine d’années. Grâce à leurs découvertes, il a été possible de développer rapidement une panoplie de thérapies, donnant de nombreux espoirs aux malades atteints du sida.

Ce prix Nobel de médecine témoigne aussi de l'engagement de ces deux pionniers, depuis 1983 au sein de l’Institut Pasteur, pour identifier la présence d’un rétrovirus chez les patients atteints d’une immunodéficience dont on ignorait l’origine.

Des infos intéressantes...

2008-11-13T06:43:00.000-08:00

Coucou à tout le monde! J'ai trouvé deux articles d'actualité qui m'ont semblé intéressants, je les partage avec vous...

Nicolas Sarkozy veut développer le travail du dimanche

LE MONDE 13.11.08

Le sujet pourrait être proposé aux épreuves de philosophie : "le travail du dimanche, un leurre ou une liberté ?" Nicolas Sarkozy y a répondu à l'oral de Rethel (Ardennes), le 28 octobre. "Pourquoi continuer d'empêcher celui qui le veut de travailler le dimanche ?, s'est demandé le président de la République, sous la forme rhétorique interrogative qu'il affectionne dans ce cas. C'est un jour de croissance en plus, c'est du pouvoir d'achat en plus. Il faut quand même penser aux familles qui ont le droit, les jours où elles ne travaillent pas, d'aller faire leurs courses dans des magasins qui sont ouverts et pas systématiquement fermés." Et le chef de l'Etat, partisan de "libérer tout ceci", a invité les parlementaires à "se saisir sans tabou" de la proposition de loi déposée à cet effet au début du mois d'août par le député (UMP) des Bouches-du-Rhône Richard Mallié.

Dès le 4 novembre, le sujet était donc abordé lors de la réunion du groupe UMP de l'Assemblée nationale. Et suscitait de vives réserves. Pour de nombreux élus de la majorité, l'ouverture des commerces le dimanche n'apparaît pas comme la plus urgente des priorités. Certains, à l'instar de Christian Jacob (UMP, Seine-et-Marne), ont exprimé leur hostilité à une extension des dérogations qui préfigurerait une généralisation du travail dominical.
La proposition de loi rédigée par M. Mallié, prévoyant une "expérimentation sur cinq ans", leur semblait, à cet égard, rendre le processus quasiment inéluctable. "Le problème de l'expérimentation, admet le vice-président du groupe, Jean Leonetti (UMP, Alpes-Maritimes), c'est qu'à l'issue du délai soit on arrête, soit on généralise."
Ni la majorité ni le chef du gouvernement ne semblent partager l'engouement du chef de l'Etat. Le "patron" des députés, Jean-François Copé, tente de gagner du temps. A l'issue de la réunion du 4 novembre, estimant que "personne n'est vraiment au clair" et qu'"il y a des avis très différents", il indiquait que le groupe allait devoir "travailler pour trouver une solution". Interrogé dimanche sur Radio J, il se disait "pas certain qu'il y ait encore la place" pour voter une proposition de loi avant la fin de l'année. François Fillon, de son côté, interrogé par des lecteurs du Parisien, avoue que "c'est un sujet très controversé, y compris au sein de ma famille politique".

"Plus de pouvoir d'achat" ? Le gain pour les consommateurs est loin d'être assuré. Quant aux salariés, l'extension du travail dominical risque de se traduire par de nouvelles contraintes, rendant illusoire la liberté de choix. Pour le directeur du Centre de recherche pour l'étude et l'observation des conditions de vie (Credoc), Robert Rochefort, "aucun économiste ne peut dire qu'on a besoin d'ouvrir partout le dimanche".
Il admet cependant que le doublement de la rémunération, dans ce cas, serait "une façon de ne pas banaliser le travail dominical". La question ne se pose cependant pas qu'en termes de pouvoir d'achat. C'est aussi celui du choix de vie, de la possibilité de consacrer son temps libre à autre chose que la consommation.

Pierre N'Gahane, nommé préfet des Alpes-de-Haute-Provence
LEMONDE.FR avec AFP 12.11.08

Le gouvernement français a nommé, mercredi 12 novembre, un préfet d'origine africaine, en la personne de Pierre N'Gahane, un haut fonctionnaire originaire du Cameroun, a annoncé la ministre de l'intérieur Michèle Alliot-Marie, interrogée par la presse à l'Elysée.
Pierre N'Gahane, 45 ans, sera affecté au département des Alpes-de-Haute-Provence. Depuis l'élection de Barack Obama aux Etats-Unis, divers mouvements noirs ont demandé au président Nicolas Sarkozy d'œuvrer à une meilleure représentation des minorités dans la classe politique et au sein de la haute administration. Comme on lui demandait si cette nomination était suscitée par l'effet Obama, la ministre de l'Intérieur a répondu : "C'est simplement la reconnaissance des qualités d'un homme qui exercait déjà les fonctions de préfet." M. N'Gahane avait déjà le rang de préfet, mais il ne dirigeait pas un département. Il était chargé de promouvoir l'égalité des chances dans les Bouches-du-Rhône.

Malgré cette nomination, le corps préfectoral reste assez peu représentatif de la France plurielle. On n'y recense que douze femmes sur cent vingt-cinq. On compte sur les doigts d'une main les représentants de la diversité : les Antillais Alain Zabulon et Marcelle Pierrot.

2008-09-01T17:47:00.000-07:00

bonjour tout le monde!!!!!

Rencontre avec les profs Paula Navarro et María Victoria Cis

2008-07-30T14:27:00.000-07:00

Un grand merci à Paula Navarro et à ses étudiants qui ont fait preuve de convivialité et d'enthousiasme!

L'orthophoniste Ma. Victoria Cis lors de son intervention à l'IES

L'oracle du coeur!

2008-05-05T07:55:00.000-07:00

http://www.nouvellescles.com/
Ce site du magazine en ligne vous permettra de découvrir l'oracle du coeur. Essayez ce jeux pour déclencher l'intuition! Vous y trouverez aussi des extraits d'interviews à écouter.

Pour faire connaissance

2008-04-20T20:02:00.000-07:00

Voilà une photo des étudiants 2008

2008-03-31T11:01:00.000-07:00

Pour voir une vidéo du spectacle du mime français,Jerôme Murat, cliquez ici:

http://video.google.fr/videoplay?docid=-39495637682509379

A vous de cherche plus d'information sur cet artiste. J'attends vos contributions

BIENVENUE AUX ETUDIANTS 2008!

2008-03-30T18:49:00.000-07:00

Soyez les bienvenus à cet espace de créativité. J'espère bien pouvoir partager avec vous une année de travail et de découvertes. Je vous invite donc à vous présenter à votre tour et à parcourir les apports des étudiants de l'année précédente.

Bonne navigation et bonne lecture

votre professeur

Griselda Sassola

La Nouvelle présidente argentine

2007-11-23T04:38:00.000-08:00

Monde

Le péronisme dilué des Kirchner
REUTERS
Argentine. Cristina mènera une politique plus inspirée par celle de son mari que par le général.
Envoyé spécial à Buenos Aires Jean-Hébert Armengaud
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Cristina Fernández succède donc à son mari, Néstor Kirchner, à la tête de l’Argentine. Ces deux-là se sont rencontrés au début des années 70, alors militants des jeunesses étudiantes péronistes. Pourtant, dans son premier discours de victoire, dimanche soir, la nouvelle présidente, qui prendra ses fonctions le 10 décembre, n’a fait aucune allusion à ce «péronisme» qui domine encore la vie politique argentine, plus de trente ans après la mort du général Perón. Au contraire, elle a appelé à «dépasser les vieilles oppositions». Et même si, dans la salle, certains ont fait mine d’entonner le chant péroniste, elle ne l’a pas repris en chœur.
Hétéroclite. Divisé entre tendances et personnalités adverses, le parti officiel du péronisme, le Parti justicialiste, est moribond. Cristina Fernández de Kirchner n’a pas même pris la peine de se présenter sous cette étiquette, mais sous celle d’une alliance hétéroclite «kirchnériste», le Front pour la victoire (FPV). Son «ticket» pour la vice-présidence, Julio Cobos, est d’ailleurs un transfuge de l’Union civique radicale… ennemi traditionnel du péronisme.
Et, parmi les principaux adversaires, dimanche, de la nouvelle présidente, deux autres figures se revendiquaient un tant soit peu du péronisme, Adolfo Rodríguez Saá et Roberto Lavagna, ancien ministre de l’Economie de Néstor Kirchner. «Elle n’est pas vraiment péroniste, on voit qu’elle n’a pas la foi, critique ainsi un partisan de Rodriguez Saá. Le péronisme, c’est un sentiment. On ne peut pas le partager, le noyer dans une alliance opportuniste.» «En vérité, estime un éditorialiste du quotidien La Nación, plus personne ne sait aujourd’hui sur quoi repose le justicialisme, ni où sont les idées de son fondateur. Il y a toujours des appareils politiques qui s’en réclament, toujours des cotillons et de la liturgie, mais plus grand-chose de l’idéologie.»
En tout cas, l’élection de dimanche confirme l’agonie des partis traditionnels, dont le Parti justicialiste. «Les partis argentins aujourd’hui sont dans une seule logique d’appareil, pas dans une logique de projets, estime l’analyste électoral Ricardo Rouvier. Le péronisme, notamment, est liquidé, remplacé par une simple bureaucratie partisane et électorale.» Certains font remonter cette disparition aux deux présidences successives du péroniste Carlos Menem, dans les années 90. Comme ailleurs en Amérique latine, ces années-là seront marquées en Argentine par une vague de libéralisme économique – privatisations, désengagement de l’Etat dans le secteur de la santé… – à l’exact opposé de l’interventionnisme étatique défendu, au moins dans ses premières années au pouvoir, par le général Juan Domingo Perón. Ce qui ne dérangeait pas Carlos Menem, qui continuait à se réclamer du justicialisme…
«Miracle». Après la catastrophe économique et monétaire de 2001, quand le pays s’est retrouvé en faillite, la présidence de Kirchner s’est caractérisée par un retour de l’Etat dans l’économie, mais avec un fort pragmatisme, toujours très loin de l’idéologie globale péroniste : renationalisations partielles très ciblées, subventions aux transports publics et à la consommation d’électricité, contrôle de certains prix… En fait, Néstor Kirchner a surtout eu la chance de pouvoir rebondir sur des taux de croissance de près de 8 % par an, grâce notamment au boum du prix mondial des matières premières agricoles – soja, blé, maïs – dont l’Argentine est grande productrice.
C’est ce «miracle», encore fragile, qui a sans doute permis l’élection de sa femme. Mais l’ancien président ne quitte pas la vie politique : on lui prête l’intention, dans les mois qui viennent, de reconstituer une force politique solide en soutien de sa désormais présidente de femme. Un parti qui sera sans doute plus kirchnériste que péroniste.

Claude Debussy et la musique impressionniste

2007-11-17T20:10:00.000-08:00

Bonjour, aujourd’hui je vais partager avec vous un exposé que je dois préparer, comme j’aime la musique impressionniste, je choisi comme sujet à développer « la musique de Claude Debussy, le grand maître de l’impressionnisme ».
J’espère que vous profitez de cet exposé et j’attends vos commentaires.
Au revoir et à bientôt.

CLAUDE DEBUSSY (1862-1918)

Claude Debussy, maître de musique impressionniste, a été un compositeur français pendant le XX siècle. Il a commencé le mouvement impressionniste dans la musique, qui a forcé la transition entre la musique romantique et la musique moderne.
On peut dire que Debussy par sa vie, sa musique, et ses théories à propos de la musique, était le premier chef des musiciens français qui a fondé une tradition d’un nouveau style de musique française moderne, l’impressionnisme.
Toutes ses idées étaient complètement fraîches et nouvelles, jamais vues par la communauté musicale et par le monde. Ce musicien détestait l’idée de la théorie dans la musique, pour lui il faut seulement entendre, « plaisir c’est la loi », il parlait des lois de la musique, il croyait que les règles de la musique, n’étaient pas aussi importantes comme les émotions, les sentiments et les images qu’on communique aux autres par le moyen de la musique. Les illusions sont à l’âme de l’impressionnisme et au cœur de la musique de Debussy.
Plus encore que les romantiques Debussy marque une rupture avec la forme classique. Ses compositions se distinguent par une construction mélodique librement inspirée des musiques orientales. Les thèmes sont disséminés, c'est-à-dire, Claude Debussy au lieu de développer ses thèmes, comme tout le monde, il les laisse se renouveler sans cesse, l’harmonie est audacieuse, les nuances délicates, et les rythmes subtils. Ses ouvres sont avant tout sensorielles, elles visent à faire éprouver à l’auditeur des sensations particulières en traduisant en musique des images et des impressions précises. Les titres évocateurs de ses pièces par exemple : Des pas sur la neige, La fille aux cheveux de lin, La cathédrale engloutie, illustrent assez bien cette ambition, il substitue les couleurs aux notes.
Il refuse d’entrer dans un moule préétabli, il recherche constamment la liberté la plus totale, c’est pour cela que son innovation principale réside dans le refus du développement et de la forme sonate de type A B A’, que malgré les variations et innovations que lui auront apporté entre autres Beethoven, Brahms, contraint le compositeur à avancer selon un schéma fixe et prédéfini.
Debussy apporte plus qu’aucune autre la liberté absolue du créateur, fixant lui-même les règles de l’œuvre qu’il invente. Avec lui, le son lui même fait sens et non plus seulement l’architecture globale de l’œuvre.
Cette musique miraculeuse sort de l’eau, de la lumière, des arbres, de la lune, des images, mais aussi du cœur. Elle est aussi une force vive de la nature. On l’a appelé musique impressionniste, sans doute, parce qu’elle est sensible à tous les mouvements de l’atmosphère, parce qu’elle traduit les réactions de l’homme devant la nature. De ce point de vue, c’est Debussy qui a écrit les plus beau chefs œuvre de l’impressionnisme.
On ne peut pas, ne pas l’aimer, si on l’aborde avec simplicité et avec abandon.
Pour conclure, on peut dire que Debussy a révolutionné l’écriture musicale en l’enrichissant des nouveaux procédés qui ont inspiré la musique du XX siècle.
Son besoin de liberté, de créativité et d’originalité l’a amené à redéfinir le langage musical de son époque en élargissant l’utilisation des lois harmoniques, thématiques et formelles dont il avait hérité. En fait, Debussy a créé un nouveaux courant esthétique musicale qui n’a permis aucun retour en arrière.

vocabulaire

2007-11-16T08:00:00.000-08:00

Escouade : Fraction d'une compagnie sous les ordres d'un caporal ou d'un brigadier. Equipe, groupe commandés par un chef.
Chaire : Siège élevé d'où l'on parle, d'où l'on enseigne.• Tribune à dais d'où le prêtre prêche l'Évangile.• La fonction d'un professeur dans l'enseignement supérieur.
Ruminer : En parlant des ruminants, faire revenir les aliments de l'estomac à la cavité buccale pour les remâcher.• [sens figuré] Penser et repenser une chose.
Effluves : Emanation qui se dégage d'un corps organique.
Bribes : Morceau.• [au pluriel] Restes d'un repas.• Fragments.• Phrases prises çà et là, passages décousus d'un texte, d'une conversation.
Atavismes : Réapparition chez un descendant d'un caractère ancestral demeuré latent chez les parents.• Ressemblance avec les ancêtres.
Remugles : Odeur de renfermé, de moisi.
Extorquer : Obtenir par violence ou par ruse.
Prosaïque : Qui manque de poésie, d'idéal.• Commun, vulgaire, banal.• Relatif à la prose.
Tapageuse : Qui fait du tapage, du désordre accompagné de bruit.• Qui fait scandale.• Qui dénote l'affectation, voyant.
Ajourés : Percé à jour.
Inextricables : Qu'on ne peut démêler.
Estomper : Etendre le crayon ou le pastel avec l'estompe.• Ombrer.• S'estomper: devenir flou, s'effacer progressivement.
Bringuebaler : Agiter, secouer• Osciller.
Hiératique : Qui concerne les choses sacrées, qui appartient aux prêtres.• Se dit d'une attitude pleine de dignité, de majesté.• Ecriture hiératique: écriture des hiéroglyphes.
Pioche : Outil composé d'un manche et d'un fer à pointes pour creuser et retourner la terre.
Béton : Mortier fait de gravier, de sable, de cailloux, de chaux et d'eau.• Béton armé: béton coulé autour d'armatures métalliques.
Bures : Etoffe de laine grossière.• Puits dans une mine.
Véranda : Galerie généralement vitrée établie sur la façade d'une maison.• Pièce vitrée attenant à une maison.
Préau : Partie couverte d'une cour.
Mugissant : Crier, en parlant des taureaux, des boeufs, des vaches.• [sens figuré] Produire un bruit formidable: la mer mugit.
Gredine : Criminel.• Mauvais sujet.
Fauté : Action de faillir.• Manquement à un devoir, à une règle.• Négligence.• Privation, absence: faute de pain.• Faire faute: manquer.• Sans faute (loc.adv.): immanquablement
Cajoleries : Caresse.• Flatterie.
Jaserait : Babiller.• Dire, révéler quelque chose qu'on devait garder secret.• Médire.
Arpentait : Mesurer des terres.• Aller et venir à grands pas.
Enarque : Ancien élève de l'E.N.A.
Javellisés : Stériliser l'eau avec de l'eau de Javel en très petite quantité.

Savoir improviser

2007-11-11T17:34:00.000-08:00

Paradoxalement, l'art d'improviser ne s'improvise pas. Cadrer son discours, stimuler son imagination... Les conseils d'une spécialiste pour réussir ce tour de force.
Ne jamais être pris de court, s'adapter à toutes les situations, répondre avec esprit aux questions les plus inattendues... Seul un très bon improvisateur s'en tirera avec panache. Et pourtant, réagir aux situations imprévues, cela s'apprend. Il s'agit, pour ce faire, de développer des aptitudes d'écoute, de présence, d'organiser sa pensée et de stimuler son imagination. Michèle Taïeb, formatrice, comédienne et auteur d'Improviser aux Editions d'Organisation, dévoile ses méthodes d'apprentissage de l'improvisation.Un préalable incontournable : s'impliquerUn prérequis indispensable pour improviser avec succès est d'être concentré. "La présence que montrent certains n'est pas une chose magique, explique Michèle Taïeb. Elle n'est que la preuve qu'ils se situent intensément dans l'instant présent." Concentration et implication sont donc des conditions sine qua non d'une bonne improvisation. Il ne s'agit pas de produire du vide, mais bel et bien de transmettre un contenu.Deuxième préalable : "avoir une écoute active. On n'improvise pas sur rien." Il s'agit donc également de se défaire de ses a priori et de ne pas prêter à l'autre ses propres interprétations. C'est en ayant bien compris l'autre que l'on saura être pertinent.Définir le cœur du message à transmettrePour Michèle Taïeb, il est important de comprendre que l'improvisation ne fera jamais de miracle. "Il n'est pas question de partir chez un client sans avoir cadré les choses : ce que l'on veut, les arguments qu'il pourrait nous opposer..." La première chose à faire est donc de définir clairement l'essentiel du message que l'on veut transmettre.Une fois que c'est fait, on peut libérer son imagination. Or pour cela, il faut se faire confiance. "Et la première étape, pour se mettre en confiance, est d'accepter le dérisoire dans ce que l'on produit." Il ne faut donc pas focaliser sur la peur du ridicule.Se poser des questions pour stimuler son imagination Ce que Michèle Taïeb résume ainsi : "Evidemment, l'improvisation consiste à produire dans l'immédiat. Mais plus on s'est entraîné à jouer avec son esprit, plus on peut éviter les paniques, être sûr de soi et s'appuyer sur de bons réflexes."Pour stimuler son imagination et s'ouvrir des possibilités, la meilleure des méthodes consiste à se poser un certain nombre de questions. Il faut, dans l'ordre :- examiner les circonstances,- clarifier l'objectif,- repérer les obstacles.
Lors des formations qu'elle anime en entreprise, un exercice que propose Michèle Taïeb pour entraîner les participants à se poser ces questions est de mimer l'ouverture d'une porte. "Ils devront commencer par s'interroger : peut-être est-ce le milieu de la nuit, je suis donc mal réveillé et inquiet de ce qui m'attend ; l'objectif est d'aller ouvrir la porte ; les obstacles sont mon envie de me rendormir ou ma peur d'apprendre une mauvaise nouvelle. Certes, cet exercice semble très théâtral, mais le questionnement "circonstances, objectif, obstacles" est fondamental dans le contexte professionnel."Le principe d'un tel exercice est qu'à force de jouer avec les hypothèses et les métaphores, le cerveau va s'habituer à créer des associations d'idées et acquérir un certain nombre d'automatismes. Ainsi, nous nous habituons à mobiliser les ressources adéquates à une construction intellectuelle.Organiser son discours"Naturellement, il n'est pas possible de préparer le cœur de son improvisation, note notre experte. Ce qu'il est important de préparer, c'est son cadre." En l'occurrence, il convient de pouvoir s'appuyer sur une structure de discours, "comme sur un déambulateur", pour ne pas avoir à se soucier de l'organisation de ses idées et pouvoir se concentrer sur les idées elles-mêmes.
Ainsi que l'indique Michèle Taïeb, "on ne peut improviser dignement si on ne connaît rien du sujet. A l'inverse, en sachant trop de choses, elles risquent de se bousculer et de nous encombrer. Il est particulièrement utile, dans ce cas, de pouvoir se saisir d'un cadre." En voici les exemples les plus courants.La règle de troisCe cadre sert à faire passer une information capitale. On dit l'essentiel en introduction, puis on explique à l'aide de quelques idées ou exemples, avant de conclure en reformulant le coeur du message pour quitter l'auditoire sur une idée forte.
La méthode de LaswellBien connue des journalistes, cette méthode est utile lorsque l'on doit communiquer une information large : partager de l'information sur un dossier, dîner avec un client... Elle consiste à répondre aux questions suivantes : qui ? quoi ? où ? quand ? pourquoi ? et comment ?. "Cette astuce fonctionne toujours et peut aider à n'importe quel moment", affirme Michèle Taïeb.
Le SOSRACe cadre s'utilise si on nous demande notre opinion. Il consiste à Situer le sujet dans son contexte, émettre des constats et éléments d'Observation, exprimer son Sentiment vis-à-vis de la situation, émettre des Réflexions plus intellectuelles sur le sujet, puis énoncer comment il faudrait Agir.Le cadre dialectiqueSuivant un plan "thèse, antithèse, synthèse", il est particulièrement adapté en situation de polémique, devant un sujet qui fait question.L'improvisation en quatre temps"Elle se prête à toutes les situations, à condition de ne pas pratiquer la langue de bois et de s'impliquer réellement", précise Michèle Taïeb. Il s'agit d'introduire le sujet en répétant le thème ou la question, d'exprimer son sentiment, de situer le problème dans un champ plus vaste, puis de donner sa position et d'énoncer son coeur de message, qui constitue ainsi le temps fort de la réponse.
Le cadre chronologiqueMichèle Taïeb recommande particulièrement ce dernier cadre aux esprits rationnels ainsi qu'aux problèmes qui se développent de façon progressive.Il ne reste plus qu'à s'entraîner régulièrement pour s'approprier ces différents cadres. Improviser son discours sans savoir à l'avance de quelle matière il sera constitué.Attention aux pièges !Pour réussir une bonne improvisation, plusieurs tentations sont à repousser. La première est de céder à l'appel du cliché. "On croit qu'on invente quelque chose alors qu'on n'invente rien", prévient Michèle Taïeb. La première mesure, si l'on a tendance à produire des clichés, est donc d'essayer d'en prendre conscience. "Ensuite, si un cliché nous vient à l'esprit, il ne faut pas forcément l'exclure, mais plutôt s'appuyer dessus, l'interroger pour aller plus loin, éventuellement le détourner." Un autre piège classique est de prendre le contre-pied du cliché, en forçant sur l'originalité. "Or, comme pour le cliché, c'est aller trop vite."
Enfin, il est important de se souvenir qu'en situation d'improvisation, on doit être capable, si cela est nécessaire, de remettre en cause l'objectif que l'on s'était fixé et d'en définir un autre. "Cela peut même permettre d'aller plus loin."Une astuce salutaireEnfin, à une question embarrassante, ne pas hésiter à répondre : "Et vous, qu'en pensez-vous ?" ou encore "Pourquoi me demandez-vous cela ?" Comme le souligne Michèle Taïeb, "cela vous laissera toujours le temps de réfléchir à la réponse".

Le feng Shui et la purification de l'espace.

2007-11-10T19:14:00.001-08:00

Livre :" L'harmonie de la maison par le Feng Shui ". Auteur : Karen Kingston

Le feng Shui se rapporte à la circulation naturelle , à l'énergie qui se présente dans toute chose. Les mots " Feng" et " Shui "se traduisent littéralement par " vent" et " eau". Ce sont les deux forces de l'énergie naturelle qui flottent dans le ciel et sur la terre.
C'est le souffle cosmique de l'énergie qui circule dans toute chose.
De nombreux appareils électriques produisent des champs électromagnétiques .Étant donné qu'il y a dans presque tous les maisons un ordinateur , je vous dirai que lorsque vous êtes assis devant un écran de l'ordinateur , vous vous trouvez bonbardée par toutes sortes des rayonnements. cela comprend des royonnements ultraviolets , des radiations électromagnétiques et des rayons X.
Les écrans sont normalement conçus pour filtrer ces rayons néfastes , mais ,avec le temps , ils deviennent moins efficaces.
Il y a également le problème des rayons pour s'échappant par les côtés et par l'arrière du moniteur. De plus , les écrans émettent de ions qui peuvent causer une " sécheresse de l'oeil" et des douleurs musculaires dans les bras et dans les mains.
Dans beaucoup des pays l'utilisation des ordinateurs dans le travail est reglé.
D'autres risques posibles sont les dysfontionements menstruels, la perte de libido, la stérelité , le cancer du sein , les problèmes ophtalmiques , les irritations de la peau, les tensions musculaires , etc.
Pour diminuer les effets néfastes d'un écran , il y a des solutions très pratiques comme éteindre les appareils quand vous ne vous en servez pas, poser un filtre de protection devant l'écrant, porter des vêtements en fibres naturelles, telle que le coton , et toujours avoir des plantes près de votre équipement informatique.C'est mieux d'avoir des plantes avec les feuilles arrondies.
Bien que , selon les principes généraux de Feng Shui, les cactus ne soient pas indiqués , leurs épines pointues étant cause de nervosité.
Une autre solution consiste à travailler sur un orinateur portatif avec un écran à cristaux liquides parce que émet beaucoup moins de champs électromagnétiques.
je dois vous mettre en garde contre le fait d' installer notre ordinateur portatif sur nos genoux pour travailler . S'il se trouve en contact direct avec notre corps, nous absorvons les radiations .
Pour finir je vous direz qu'il faut se protéger contre le stress électromagnétique pour trasformer notre maison ou notre lieu de travail en espaces qui susciteront santé et bonheur et de cette façon faire entrer l' harmonie et l'équilibre dans la vie de tous les jours.
Je souhaite que ce soit utile pour vous.

2007-11-10T19:14:00.000-08:00

Interruption Volontaire de la Grossesse

2007-11-07T04:09:00.000-08:00

Une interruption volontaire de grossesse peut être demandée par toute femme estimant que sa grossesse la place dans une situation de détresse.
L’intervention peut être pratiquée jusqu’à la fin de la 12ème semaine de grossesse, soit 14 semaines après le début des dernières règles.
L’IVG est réalisée par un médecin, et précédée de deux consultations médicales obligatoires et d’une consultation psycho-sociale, facultative pour les personnes majeures.
Il existe deux méthodes : la méthode médicamenteuse et la méthode chirurgicale. La méthode est choisie par la femme avec le médecin. La technique utilisée dépend du terme de la grossesse, de l’âge de la femme et de son état de santé.
Les IVG, par technique médicamenteuse ou chirurgicale, sont pratiqués dans un établissement de santé public ou privé autorisé. A partir de juillet 2004, les IVG médicamenteuses réalisées dans un délai (terme) maximum de 5 semaines de grossesse (soit 7 semaines d'aménorrhée – absence de menstruation-) peuvent désormais être pratiquées dans un cabinet de médecins exerçant en pratique libérale (gynécologues et certains généralistes) dans un cadre précis.
Afin de respecter les délais légaux impartis et de permettre le choix d'une technique adaptée à la situation de l'intéressée, une datation de la grossesse est réalisée avant l'IVG. Cette détermination du terme de la grossesse est souvent réalisée par échographie. Une fois pratiquée, l'IVG doit faire l'objet d'un suivi vigilant. La patiente doit notamment se rendre à une visite de contrôle qui intervient généralement de 14 jours à 21 jours après l'IVG (acte chirurgical ou prise de médicament).
Toutes les femmes, qu'elles soient majeures ou mineures, peuvent accéder à une IVG. On dénombre environ 210 000 IVG chaque année. Ce chiffre est préoccupant en termes de santé publique. L’absence de diminution du nombre des IVG au cours des dernières années rend indispensable la poursuite d’actions en faveur de l’amélioration de l’accès à la contraception et de la réduction des grossesses non désirées.
Il convient de distinguer l'IVG de l'Interruption Médicale de Grossesse (IMG). L'IMG est l'interruption d'une grossesse réalisée, sans restriction de délai, pour un motif médical : soit parce que la poursuite de la grossesse met en péril grave la santé de la mère, soit pour anomalie grave du fœtus. L'interruption Médicale de la Grossesse est demandée par la femme et ne peut être pratiquée qu'après examen du dossier médical par une équipe de médecins appartenant à plusieurs disciplines et attestation par deux de ces professionnels de l'une des deux conditions précédentes.
Sous le terme «contraception» on désigne les différentes méthodes qui ont pour but d’éviter une grossesse. Qu’elles agissent en bloquant l’ovulation, en empêchant la fécondation ou empêchant l’implantation d’un œuf, les méthodes contraceptives, à une exception près (méthode de stérilisation chirurgicale) sont réversibles et temporaires.
La contraception est très répandue en France : 60% des femmes utilisent la pilule, 23% le DIU et 16% une autre méthode. En 1999, une contraception de «rattrapage», la pilule du lendemain, a fait son apparition. Malgré le nombre important de femmes et de couples utilisant un moyen de contraception, le nombre de grossesses non désirées reste élevé et 200 000 interruptions volontaires de grossesses sont réalisées chaque année en France.
Toute maladie maternelle, dont l'évolution peut être gravement perturbée par une grossesse, même normale, peut être indication à une IMG. Toute risque important de pathologie fœtale grave, reconnue comme incurable au moment du diagnostic.
En revanche, le fœtus n’a, aux yeux de la loi française, aucune existence en tant que personne légale. Ce n’est qu’à la naissance qu’il obtient le statut de personne.
La découverte en 2006 que les premiers neurones apparaissent dès le 31e jour suivant la fertilisation[ ] a apporté un certain renfort aux opposants à l'IVG qui cherchent dans la science des éléments pour conforter leur position.
Sur le plan éthique, l'avortement soulève une question délicate sur la nature de l’embryon.
D'un côté, l'avortement met fin à la vie de "quelque chose" de vivant, pouvant potentiellement donner un être humain, doté d'une identité génétique propre, et susceptible à terme d'acquérir l'ensemble des attributs humain.
D'un autre côté, l'avortement porte sur un être précaire et inachevé, qui n'a aucune autonomie biologique réelle. Suivant les cultures, on parle ou non de tuer une "personne" humaine en devenir.

2007-11-06T09:42:00.000-08:00

Les troubles de l’alimentation (Boulimie et Anorexie)

La minceur est culturellement associée à la beauté, la réussite et le contrôle de soi. Mincir apporte l’illusion d’une maîtrise de soi, d’une toute puissance. La personne boulimique perçoit la minceur comme la solution à tous ses problèmes d’adaptation. Le désir de minceur est obsédant. Maigrir devient une conduite d’évitement, qui soustrait le sujet à une situation d’échec.
Dans une société qui valorise l’apparence, la peur d’être grosse et la perception négative de son propre corps expriment une importante auto-dévalorisation, des sentiments d’inadéquation et d’incompétence. Des pensées dysfonctionnelles (ou faux jugements) soutendent des conduites boulimiques : la minceur, l’apparence physique deviennent les seuls critères de la valeur personnelle. Mais ces distorsions cognitives ne se cantonnent pas à la nourriture et au corps, elles s’étendent à l’ensemble de la conception de soi et des relations sociales. Le mode de pensée est rigide et tyrannique. Le sujet s’impose des règles inflexibles, de nombreuses obligations, se mettent en place des stratégies, un fonctionnement sur le mode du « tout ou rien », sans nuance sans compromis ou indulgence.
L’anorexie et la boulimie sont deux troubles que l’on peut associer et qui peuvent alterner chez certaines personnes mais qui sont fondamentalement différents.
L’anorexie
C’est un trouble du comportement alimentaire principalement chez les adolescents les plus jeunes (entre 12 at 20 ans) qui se traduit par :
· Un amaigrissement
· Une perte d’appétit, un refus de manger
· Une aménorrhée
Les jeunes manifestent, malgré un état de dénutrition, une grande activité physique et intellectuelle, un refus de la fatigue, un certain état d’excitation.
Malgré une perte de poids importante l’anorexique se trouve toujours trop gros(se) et son désir de minceur le(a) pousse à faire des restrictions alimentaires, jeûne, prendre des diurétiques, laxatifs, etc.
Boulimie
Selon l’étymologie du mot, boulimie signifie « faim de bœuf ». Quoique la boulimie soit différente de l’anorexie, ces deus troubles restent liés autour de la préoccupation obsédante du corps. Les conduites boulimiques consistent en épisodes de compulsion alimentaire, au cours desquels la personne mange une très grande quantité de nourriture de manière incontrôlée. Ensuite, elle utilise des moyens pour éliminer l’excès de calories ingérées, en se faisant vomir, en utilisant des laxatifs ou des diurétiques, en faisant de l’exercice physique ou en s’imposant des restrictions alimentaires de type anorexique. En effet, ce type de conduites entraîne à long terme des troubles physiques.
Les crises boulimiques sont qualifiées de compulsives, c’est-à-dire qu’elles échappent au contrôle conscient de l’individu.

Le déroulement des crises :
La pré-crise : la personne se sent envahie par un sentiment diffus de malaise, de tension, d’angoisse. Elle ressent alors un besoin impératif de manger. Les tentatives de lutte contre ce sentiment sont le plus vaines.
L’accès boulimique : il s’agit d’une ingestion rapide et désordonnée d’une grande quantité d’éléments. La personne se trouve dans un état second, manger se fait sans plaisir.
L’après crise : la personne ressent un sentiment de douleur morale intense, une grande culpabilité, un écourement physique. Les vomissements éventuels qui suivent apportent un certain soulagement, mais ils s’accompagnent d’une profonde honte et de remords.
Parmi les personnes atteintes d’un trouble grave du comportement alimentaire, 90% sont des femmes et seulement 10% des hommes.

Les causes :
· Au niveau biologique : une prédisposition génétique aurait été mise en évidence pas des études mais les résultats ne sont pas encore confirmés.
· Au niveau psychologique : on note que certains problèmes de personnalité sont les plus fréquemment associés à un trouble de ce type.
· Au niveau socio-culturel et familial : la culture basée sur la minceur et la beauté comme signes extérieurs de succès et de bonheur ainsi que des problèmes de communication au sein de la famille.

Thérapies
Ces troubles ont des solutions, la plus connue est la thérapie, soit individuelle, de groupe ou famille, sont recommandées afin que les personnes atteintes d’un trouble alimentaire puissent prendre conscience de leurs conduites ainsi que des causes qui les ont provoquées et les améliorer.

Savez-vous quels sont les secrets d'un bon discours?

2007-11-04T17:09:00.000-08:00

Parler en public n’est pas une tâche facile et évidente pour la personne qui est en jeu. Au contraire, on pourrait la décrire comme une situation inquiétante.
Il existe, nonobstant, une manière pratique d’affronter un tel moment, pour qu’il ne devienne pas un cauchemar.
Voici quelques exemples épouvantables se répétant au moment de discourir: la voix saccadée, les mains transpirées et les troubles de mémoire, qui provoquent assez souvent un détournement d’idée.
C’est pourquoi, lorsqu’on doit se présenter face à un auditoire, il s’avère important d’être bien préparé pour le défi.
Une liste de secrets et des conseilles sont présentés ci-dessous afin de ne pas échouer dans votre discours.
¨ Soyez bref ! : N’oubliez pas que, même le plus mauvais discours, pourrait être mieux accepté s’il est court.

¨ Organisez vos idées : Une bonne exposition doit se diviser en, présentation, développement et conclusion.

¨ Ne pas parler trop vite : Si vous parlez vite, le sujet abordé perd son importance. Et en plus, cela peut provoquer une mauvaise impression chez le public.
¨ Autrement dit, vous risqueriez d’être considéré comme un mauvais discoureur, ou pire encore, de faire croire que vous ne maîtrisez pas votre sujet.

¨ Attention aux gestes ! : Les experts affirment que plus de 50% de la communication n’est pas verbale. Ce qui veut dire, qu’il faut éviter tous les gestes fermés ; rester les bras croisés, les mains sur la taille, voire, une attitude défiante.

¨ Regarder le public : Cela doit se faire à tous et en tout moment. Evitez, un regard perdu vers le néant et la concentration sur une seule personne. Cela peut déranger et même gêner la personne impliquée.

¨ Faire participer l’auditoire mais sans l’incommoder : Questionner le public avec des questions comme « Quel est votre âge ? »ou « Pour quelle raison vous êtes ici ? » n’est pas pertinent.

¨ Avoir de l’allure, c’est indispensable : Au moment de penser aux vêtements qu’il faut porter, soyez prudent. D’après les experts, le discoureur peut choisir un style personnel, mais cela ne veut pas dire non plus de contraster avec le public.

¨ S’exprimer avec humour: Cette qualité est réservée pour les personnes ayant une sympathie particulier, disons innée. Ne vous forcez pas à faire de l’humour si cela n’est pas votre point fort. Pensez plutôt à remarquer vos vertus.
¨ Pour finir, n’oubliez pas qu’une bonne respiration et une relaxation avant de discourir, vont aider à vous rendre calme.
Source :
Techniques pour la communication orale : Professeur Paula Navarro.

2007-11-04T10:36:00.000-08:00

"Match d'impro avec l'atelier théâtre de Touët"
« Entre joute théâtrale et numéro d'acteurs, l 'impro offre à tous les fans de théâtre des spectacles inédits, uniques et irrésistibles.»

MATCH D'IMPRO : DÉFINITION

Qu'est-ce qu'un match d'improvisation théâtrale?

Le jeu consiste en l'affrontement de 2 équipesencadrées chacune par un coach. L'arbitre et ses 2 assistants veillent au respect du règlement.Le but de chaque improvisation est de raconter une histoire. Chaque équipe, à tour de rôle, doit improviser sur le même thème. Aucune communication n'est permise pendant l'improvisation de l'autre équipe

L’objectif du match d’inprovisation est de mettre le public dans des contextes différents.
C’est un jeu d’ improvisation et d’adaptation .Par définition le « théâtre expérimental » n’est pas un lieu d’explotation des spectacles , peu importe leur succès. Il restait à convaincre des comédiens proffessionnels d’improviser dans ce contexte.
Le 1er match s'est joué le Vendredi 21 octobre 1977 à minuit. La salle était bondée de comédiens venus voir ce curieux spectacle. Ce fût un succès.
Bien sûr, l'improvisation théâtrale existe depuis toujours, mais la forme sportive du match lui a redonné une popularisation. Au début, les comédiens décriaient la compétition au sein du processus de création ; mais le public apprécie cette notion de conflit, et d'autre part la compétition existe réellement dans le monde du Théâtre. Or, c'était très dérangeant que le match d'improvisation étale cette compétition au grand jour. L'intérêt, c'est avant tout le paradoxe révélé par le match d'improvisation : être capable de construire une histoire avec les autres, tout en étant dans une équipe qui est contre une autre.
Commentaire :
Aujourd’hui , cette expérience d’ improvisation s'est transportée à des contextes divers, par exemple dans des entreprises ainsi que dans l’enseignement.

C’est un jeu d’ improvisation et d’adaptation qui permet d’acquérir flexibilité et expérience dans des domaines de la vie réelle tels que les affaires , les vente ,etc.

2007-11-04T10:33:00.000-08:00

Seconde vie (second life), c'est quoi?

Seconde vie est un univers virtuel en 3D accessible depuis un ordinateur connecté à Internet.
Votre personnage évolue dans un environnement plus ou moins proche de la réalité.
Il ne s'agit pas d'un jeu. c'est à vous de décider ce que vous souhaitez faire: rencontrer, discuter, jouer, faire du commerce, etc.
C'est univers est tellement vaste qu'il s'est récement imposé comme l'une des plateformes virtuelles les plus importantes pour les écoles et les universités, dont Harvard, Stanford, entre autres. Il propose un environnement unique et flexible pour les éducateurs intéressés à:
*l'enseignement à distance
*la simulation
*l'étude des nouveaux médias
*la formation corporate
Il propose également la possibilité d'effectuer toute simulation d'enseignement expérimental dans cet environnement. Chaque individu peut y mettre en pratique ses connaissances, essayer de nouvelles idées et apprendre de ses erreurs. la capacité de se préparer pour une expérience similaire au monde réel en utilisant le système à un potentiel illimité.
Les étudiants et les enseignants peuvent y travailler ensemble depuis n'importe où dans le monde. en étant utilisé comme un supplément aux cours traditionnels donnés en classe, l'environnement met aussi à disposition des outils pour enrichir son CV. Plusieurs universités et institutions académiques l'utilisent déjà.

Commentaire
C'est surprenant les domaines compris dans Seconde Vie. Là, on trouve dès concerts jusqu'à l'éducation. cet univers virtuel permet aux usagers d'apprendre, de faire des cours, d'enseigner et tout ce dont on a envie, tout en étant quelqu'un d'autre.
Tout cela démontre l'énorme importance de l'utilisation d'Internet puisque de nos jours il ne s'agit pas seulement d'un outil de travail mais d'une partie de nos vies.

Qu'est-ce qu'une simulation globale?
En grandes lignes, une simulation globale est en cas de production où il faut mettre l'étudiant dans une situation fictive qui lui exige de mettre en place toutes ses compétences et tout ce qu'il a appris.
Elle a un côté ludique. Elle se développe dans un lieu fictif où participent des personnages dont l'identité n'est pas celle de l'étudiant.
Pour entreprendre une simulation globale il faut:
Construire un lieu-thème: il consiste à faire débarquer l'imaginaire d'un groupe d'élèves sur un lieu qui fonctionne comme milieu et comme thème. L'Ile, l'Immeuble, le Cirque, le Village, etc., sont les lieu-thèmes utilisés de plus en plus.
*Faire comme si "on vivait autre part" que dans l'univers scolaire,
*Faire comme si "on était quelqu'un d'autre".
Toutes les simulations sont fondées sur un modèle. Celui-ci est une représentation simplifiée d'un aspect du momde réel à partir des règles, matrices et contraintes proposées par le maitre du jeu. Un jeu qui comporte un système des règles auxquelles on doit se conformer.

Commentaire
On peut dire que la simulation globale permet de créer progressivement avec le groupe-classe, un univers de discours complet avec son cadre, ses personnages, leur vécus et leurs relations. C'est donc la construction collective d'un monde et d'une culture partagée en langue étrangère.
Du point de vue de l'enseignement, elle sert à évaluer les étudiants sans qu'ils s'en rendent compte, en mettant en pratique toutes les compétences à travers les activités d'expression écrite et orale ainsi que la production, pour arriver à construire un univers dans lequel chacun sera partie prenante.
En plus, elle est susceptible de s'adapter au niveau des apprenants et du type d'enseignement, soit généraliste ou professionnel.

2007-09-24T06:49:00.000-07:00

Marcel Marceau s'est éteint à l'âge de 84 ans

Le mime Marceau avait fréquenté l’École des arts décoratifs de Limoges, fut l'élève de Charles Dullin, de Barrault et d'Etienne Decroux. Il pratiquait régulièrement le dessin et la peinture mais Marcel Marceau était évidemment applaudi dans le monde entier pour sa formidable grâce lorsqu'il mettait en scène à travers ses gestes précis ses pensées souvent tragiques.
«La parole n'est pas nécessaire pour exprimer ce qu'on a sur le cœur», disait-il. Très tôt, Marceau a crée le personnage poétique de Bip, inspiré de Charlot qui lui a permis de se faire connaître dans le monde entier. Il explorait avec lui notre vie quotidienne et la société sans cesse en évolution mais qui peut nous mener au drame. Bip est né le jour de ses 24 ans, le 22 mars 1947. Le mime Marceau se présentait alors sur scène sous les traits d'un Pierrot lunaire à l’œil charbonneux et à la bouche déchirée d’un trait rouge, un haut-de-forme sur la tête habillé d'une fleur rouge orangée.
Partout dans le monde, on le connaissait pour son mouvement maintes fois répétés depuis les années 50 et toujours aussi bien chorégraphié : la « marche contre le vent ». Michael Jackson s'en servira plus tard pour créer son "moonwalk". En 1978, Marcel Marceau a fondé son école du mime à Paris où il a formé des dizaines d'élèves à cette discipline qu'il adorait. Marcel Marceau, membre de l'Académie des beaux-Arts (section des membres libres) depuis le 27 février 1991, s'est donc tu à l'âge de 84 ans.

Activité proposée
Cliquez sur :
http://www.gala.fr/l_actu/c_est_officiel/le_mime_marceau_est_mort
1- Ecoutez et regardez le mime Marceau à Avignon en 1975 Vivement conseillé!
2- Lire aussi Le mime Marceau: sa vie en photos

Dimanche 22 septembre 2007

ACTIVITÉS AUTOUR DU FILM "LES CHORISTES"

2007-09-16T14:51:00.000-07:00

Résumé:
En 1948, Clément Mathieu, professeur de musique sans emploi accepte
un poste de surveillant dans un internat de rééducation pour mineurs ; le système
répressif appliqué par le directeur, Rachin, bouleverse Mathieu. En initiant ces
enfants difficiles à la musique et au chant choral, Mathieu parviendra à transformer
leur quotidien.

Devinez duquel mot il s´agit :

-Mille neuf cent quarante huit (en chiffres) __1948
-Personne rémunérée pour enseigner une discipline, un art, une technique ou des -connaissances, d´une manière habituelle. _ Professeur
-Art de combiner des sons d´après des règles (variables selon les lieux et les époques) _Musique
- Emploi auquel on est nommé, lieu où l´on l´exerce _poste
-Personne chargée de la discipline dans un établissement d´enseignement_ Surveillant
-qui réprime, sert à réprimer (adjectif) _ répressif
- Personne qui dirige, est à la tête d´un établissement scolaire _directeur
- Admettre à la connaissance des choses d´accès difficile (en gérondif) _initiant
- Enfants avec difficultés (deux mots) _enfants difficiles
-émission des sons musicaux par la voix humaine dans un chœur (deux mots) _chant choral
- modifier, changer, faire passer d´une forme à une autre, donner un autre aspect – transformer

Activité orale en groupe :
À partir des mots découverts, discutez avec vos copains sur le possible contenu du film et essayez de reconstruire l´histoire. (On va écrire au tableau chaque histoire)

Une fois que les élèves ont accompli la tâche, on va distribuer le texte original pour comparer et savoir quelle est l´histoire plus proche à l´originale.

Scène : l´arrivée de Mathieu à l´établissement jusqu´au moment de l´assemblée.

Activité :
Répondez aux questions suivantes :

-Quelle est l´époque et le lieu où se déroule le film ? À partir desquels éléments vous pouvez justifier votre réponse ?

-Quels sont les personnages ? Quels rapports ils entretenaient entre eux ? Relevez des expressions, des gestes, des attitudes qui montrent le rapport.

-Quelle impression vous apprenez dès le commencement ?

Après visionner le film reliez le nom de chaque personnage avec le type de caractère qui mieux l´identifie :

-Monsieur Rachin

-Monsieur Mathieu

-Maxence

-Pepinot

-Morhange

-violent
-innocent
-patient
-Mélancolique
-Frustré
-Rebelle
-Autoritaire
-Soumise
-Sensible
-Défiant

À BIENTÔT, VANE ET SANDRI.

SALUT! OUI!!! J'AI PU ME PRÉSENTER, JAJA!!!

2007-09-09T22:01:00.000-07:00

Bonjour, le m'appelle Sandra, je suis étudiante du professorat de français et je fais partie du cours de EDI, je suis musicienne aussi, je joue du piano.

Qu'est-ce que j'aime? bon, j'aime la musique, le cinéma, les voyages, et évidement le français. J'adore passer du temps avec mes amis et faire des promenades avec mon joli chien. Je déteste la solitude.

" Voilà mon petit chien"

J'ai une mauvaise relation avec la technologie, mais... j'écouté qqn qui a dit:"petit à petit l'oiseau fait son nid" jaja!!!

J'espère que vous profitez de notre blog et on attend vos commentaires.

Au revoir et à bientôt.

Activité pour travailler la chanson "Vois sur ton chemin" (Les Choristes)

2007-09-09T17:12:00.000-07:00

Bonjour à tous!

Je vous propose quelques petites activités pour travailler un peu l'aspect culturel.

À très bientôt!!

Vois sur ton Chemin (Bruno Coulais)

Vois sur ton chemin
Gamins oubliés égarés
Donne leur la main
Pour les mener
Vers d'autres lendemains

Sens au coeur de la nuit
L'onde d'espoir
Ardeur de la vie
Sentier de gloire

Bonheurs enfantins
Trop vite oubliés effacés
Une lumière dorée brille sans fin
Tout au bout du chemin

Sens au coeur de la nuit
L'onde d'espoir
Ardeur de la vie
Sentier de la gloire

Pour regarder et écouter la vidéo de cette chanson cliquez ici :

http://es.youtube.com/watch?v=x7D6vyXwVAw

Ø Est-ce que vous avez aimé la vidéo ?
Ø Qu’est-ce que vous avez ressenti après l’avoir vue ?
Ø La vidéo, est-elle comme vous l’imaginiez ?
Ø Si vous devriez faire le clip de cette chanson, quels sont les éléments que vous mettriez ?

Passons à une autre chanson…

Regardez les paroles de la chanson « Le héros d’un autre » de Victoria Petrosillo
Le Héros d’un autre.

LE HÉROS D'UN AUTRE:

Rendre le monde un peu moins noir
Sans attendre la gloire
Changer le cours d'une autre vie
Sans espérer le moindre prix

Refrain:
Devenir quelqu'un
Le héros d'un autre du jour au lendemain
Se découvrir humain
Le héros d'un autre
Sauver une âme et son histoire
Sans même le savoir

Devenir quelqu'un
Le héros d'un autre du jour au lendemain
Se découvrir humain
Le héros d'un autre , d'un autre destin

Devenir quelqu'un
Le héros d'un autre
Se découvrir humain
le héros d'un autre du jour au lendemain
Devenir quelqu'un
Le héros d'un autre

Pour voir et écouter la vidéo de cette chanson cliquez ici :

http://es.youtube.com/watch?v=ebjHkNPJhbE&mode=related&search=

Ø Considérez-vous que ces deux chansons sont en rapport ? Pourquoi ?
Ø Si vous devriez dédier cette dernière musique à quelqu’un, vous l’offririez à qui ? Pourquoi ?
Ø Proposez deux chansons que vous connaissez (en langue maternelle) qui laissent un message pareil à ceux des chansons proposées ci-dessus.

Fiche pédagogique sur les poème de PEF

2007-09-09T14:16:00.001-07:00

LES POÈMES EN CLASSE :

Objectifs :
Pratiquer le présent des verbes.
Pratiquer les différentes intonations.
Travailler l´emploi des adverbes.
Écrire un poème en français

Matériel :
Trois poèmes de PEF

Public :
Débutant ou faux débutant.

Démarche :

On distribue à trois élèves un poème différent à chacun et on leur demande de les mimer. La classe doit deviner les actions. Après le professeur écrit les poèmes complets au tableau.

1-Mimez les poèmes

Je fume
Tu fumes
Il/elle tousse
Nous toussons
Vous toussez
Ils s´arrêtent de fumer.

Je roule
Tu roules
Il /elle roule
Nous roulons
Vous roulez
Ils n´ont plus d´essence.

Je sonne
Tu sonnes
Il/elle sonne
Nous sonnons
Vous êtes sourde ?
Ils ne sont pas là !

2-Jouez avec l´intonation : exprimer un sentiment avec chaque vers, la colère, la surprise, la gaieté, l´ironie. Vos camarades devront deviner du quel sentiment il s´agit.

3-Choisissez des adverbes de la liste ci-dessous et ajoutez-les au premier poème. Vous pouvez les remployer.

Lentement- Grandement- Peu- Rapidement- Soudain- Joliment

Beaucoup- Affectueusement- Trop- Compulsivement- Habillement

Je fume compulsivement
Tu fume beaucoup
Il tousse peu
Nous toussons fortement
Vous toussez beaucoup
Ils s´arrêtent de fumer soudain

4-Maintenant élargissez chaque vers en disant où roule chaque personne

Je roule sur la route
Tu roule sur la route
Il roule sur le pont
Nous roulons sur la route
Vous roulez du pont
Ils n´ont plus d´essence.

5-Faites une bande dessinée avec l´histoire de ce petit poème.

6-Inventer un titre pour les poèmes ci-dessus.

La Fumée
L´essence est essentielle.

7-Changez la fin du poème :

Je sonne
Tu sonnes
Il sonne
Nous attendons
Vous arrivez
Ils partent immédiatement.

8-Créez un poème à partir de ce titre : « Les vacances »

Je nage à la piscine
Tu regardes la mer
Il se promène à la montagne
Nous prenons du soleil.
Vous sortez avec vos amis
Ils sont fatigués mais contents.

ACTIVITÉS POUR TRAVAILLER LE RÉSUMÉ DU FILM "LES RIVIERES POURPRES"

2007-09-04T08:27:00.000-07:00

Fiche pédagogique: Chanson L'amitié

2007-09-03T10:02:00.000-07:00

Le film « les invasions barbares »

Vous trouverez des idées pour aborder ce film dans le site :

http://www.form-a-com.org/article.php3?id_article=54

« …Cette fiche a été conçue pour préparer des élèves d’un niveau intermédiaire ou avancé en classe, avant le visionnage du film ‘Les invasions barbares’ au cinéma (exercices à faire avant et après avoir vu le film) ou pour travailler avec des extraits du film en classe.. ».

Le film en quelques lignes

Montréal 2002. Début cinquantaine et divorcé, Rémy est à l'hôpital. Son ex-femme Louise rappelle d'urgence leur fils Sébastien, qui fait une brillante carrière à Londres. Sébastien hésite – son père et lui n'ont plus rien à se dire depuis longtemps – puis finit par accepter de venir avec sa fiancée française donner un coup de main à sa mère. Dès son arrivée, Sébastien remue ciel et terre pour obtenir un diagnostic clair sur l'état de santé de son père et pour adoucir les épreuves qui attendent Rémy. Il usera de sonimagination, jouera de ses relations, bousculera le système de toutes les manières possibles et aura recours aux pots-de-vin, entre autres tactiques illégales, pour procurer à son père de meilleures conditions... et un peu de bonheur.
Entre temps, parents, amis et amantes affluent au chevet de Rémy pour lui offrir leur soutien ou régler leurs comptes... et réfléchir dans l'humour et l'ironie à leur propre existence.Au nombre des visiteurs, on retrouve Louise. Divorcée de Rémy depuis une quinzained'années, est-elle parvenue à l'oublier et à refaire sa vie? Pierre, dont le peu d'amour-propre lui interdisait de se reproduire, s'est-il enfin rangé? Jusqu'où les pulsions charnelles de Diane l'ont-elle menée? Contre qui se love désormais Dominique, qui n'avait aucun scrupule à réchauffer son lit avec les maris de ses amies? Et Claude, l'homosexuel, est-il toujours soumis à son irrépressible instinct de chasseur? Quelle que soit leur vie, ces amis ont la conversation habile et délicieusementirrévérencieuse. Quant à Rémy, l'heure du bilan a sonné. Au cours de scènes touchantes et de dialogues vifs et pénétrants – notamment avec la fille de Louise droguée avec qui il entretient une relation de symbiose et avec une religieuse attachante et pleine d'esprit – Rémy porte un regard candide sur ses excès et ses lacunes. Mais cette introspection sera-t-elle suffisante pour provoquer la réconciliation de Rémy avec son fils, qui représente tout ce qu'il méprisait chez son propre père?

Pour plus d’information : http://www.cinemovies.fr/fiche_film.php?IDfilm=1977

Avant de visionner le clip de la chanson, je vous propose de réfléchir quelques moments au mot « amitié » et de noter les sentiments liés à ce mot-là

http://www.dailymotion.com/video/x2pkam_francoise-hardylamitie_music

-A la fin du film “les invasions barbares”, cette chanson est présente, pouvez-vous imaginer la scène ?
Il ne vous resta qu’à regarder le film ! Amusez-vous bien

Cliquez ici pour décuvrir les paroles de la chanson:
http://www.paroles.net/chansons/10628.htm

Petite activité autour du film "Les Choristes"

2007-09-03T09:04:00.000-07:00

- Trouvez le mot caché dans chaque phrase pour compléter le résumé du film.

Personne qui enseigne dans une institution [___________]

Qui est au chômage (2 mots) [___________]

Institution de rééducation des enfants difficultés [___________]

Qui réprime [___________]

Personne qui dirige une école (pluriel) [___________]

Etres humains dans l'âge de l'enfance [___________]

Suite et combination des sons organisés en harmonie [___________]

Ce qui est normal.

Résumé.

En 1948, Clément Mathieu, [___________] de musique [___________] accepte un poste de surveillant dans un [___________] de rééducation pour mineurs; le système [___________] appliqué par le [___________], Rachin, bouleverse Mathiue. En initiant ces [___________] difficiles à la [___________] et au chant choral, Mathieu parviendra à transformer leur [___________].

Salut!

2007-08-31T07:11:00.000-07:00

Bonjour , je m'appelle Eleonora , je suis élève du professorat de français. Maintenant je fais toutes les matières de la 4ème année et je participe avec mes copains dans la formation de ce blog en vous présentant notres activités.

Activités du film Tais-Toi

2007-08-29T13:05:00.000-07:00

Tais-Toi (2003)

Gérard Depardieu : Quentin
Jean Reno : Ruby
André Dessoullier : Psychiatre
Jean Pierre Malo : Vogel
Richard Berry : Vernet
Réalisé par Francis Veber

Quentin (Gérard Depardieu) tente un vol et se retrouve en prison. Gentil, mais franchement simple d’esprit, il n'a en tête que très peu de neurones. Il rend fous ses colocataires de cellule. On le transfère avec Ruby (Jean Reno), un dur, un tueur. Le doux s’attache immédiatement au dur: les chemins des deux hommes vont se croiser. Puis, ils s’évadent. On les suit aux quatre coins de Paris, fuyant tout le monde, police et assassins. Le naïf Quentin rêve d’ouvrir un café qu’il appellerait « Aux deux amis », tandis que Ruby n’a qu’une seule idée en tête, celle de se venger de celui qui a tué la femme qu'il aimait.
La gentillesse catastrophique de Quentin parviendra-t-elle à désamorcer la violence meurtrière de Ruby ? C'est le sujet de Tais-toi.

Activités :

1) Quel est le caractère de chaque personnage d’après sa présentation ?
Reliez chaque personnage avec des adjectifs qui les caractérisent.

· Astucieux
· Courageux
· Abruti Quentin
· Connard
· Innocent
· Intelligent
· Méchant
· Rebelle Ruby
· Agréable
· Sympathique
· comique

2) Quel est le but de chaque personnage ? Pensez-vous qu’à la fin du film les deux personnages ont atteint leurs buts ? Justifiez.

3) Cochez la bonne réponse :

a)Quel est le genre du film :

C’est un film policier
C’est un film dramatique
C’est un film comédie
C’est un film de science fiction

b) Pourquoi croyez- vous que le film s’appelle « Tais – Toi ! », parce que …
l’un des personnages garde un secret.
quelqu’un parle trop.
on doit faire du silence.

c) Ruby et Quentin se connaissent…
en prison
lors de l’évasion
à Paris
au bar « Aux deux amis »

4) Imaginez la suite de l’histoire.
Dix ans plus tard…
· Ils achètent un bar…
· Ils ne se voient plus...
· Ruby achète le bar pour Quentin, mais il part tout seul.

2007-08-29T10:21:00.000-07:00

- Activité 1 :

- Consigne : Je découvre le mot caché dans chaque énoncé et je complète l’anagramme.

1-)Espace de temps entre le lever et le coucher du soleil.
2-)Agent de police (Pluriel).
3-)Fonctionnaire chargé de contrôler les officiers de police.
4-)Milieu géographique et social où demeurent les personnes.
5-)Etablissement publique d’enseignement.
6-)Portion déterminée de l’espace, ( Pluriel).
7-)Assassinat, (Synonyme).
8-)Agent de police.
9-)Lieu où est déposé le corps d’un défunt.
10-)Être humain dans l’âge de l’enfance.
11-)Corps mort (Pluriel).
12-)Sentier (Synonyme, pluriel).
13-)Agent chargé de faire régner l’ordre et punir. (Pluriel)
14-)Action de profaner.
15-)Relation, (Synonyme).
16-)Recherche systématique suivie. (Pluriel)
17-)Renseignements, (Synonyme).
18-)Energie personnelle, puissance. (Pluriel).
19-)Ce que quelqu’un a à faire, ce qui le concerne, (Pluriel).

8) - L - -
7) - E - - - - -
2) - - - - S

3) - - - - - - - - - R -
13) - - - I - - - - -
11) - - - -V - - -
4) - I - - -
6) - - E - -
15) R - - - - - -
16) - - - E - - - - - - - - - -
18) - - - - - S

9) - - P - - - - - -
17) - - - O - - - - - - - -
1) - - U -
5) - - - - - R - - - -
14) P - - - - - - - - - -
19) - - - - - R - -
10) E - - - - -
12) - - - - - - - S

-Activité 2 :

-Consigne : Je complète le résumé du film avec les mots de l’anagramme.
Attention, l’ordre de ceux-ci ne correspond pas à celui du résumé.

« LES RIVIERES POURPRES »

Un film avec

JEAN RENO et VINCENT CASSEL

Le même--------deux---------se voient confier des----------sans --------------apparent.
Pierre Niémans----------------expérimenté se rend à Guernon, petite----------- réputée pour son------------, sur les ------------d’un------------.
Max Kerkérian, ancien délinquant devenu-------------enquête sur la -----------------de la ---------------d’un ----------------disparu en 1982.
Au cours de leurs------------------et alors que les ---------------se succèdent, les --------- de ceux deux-----------------vont se croiser.
En unissant leurs -----------et en partageant leurs ----------------.Ils vont dévoiler un terrifiant secret.

Résolution:

« LES RIVIERES POURPRES »

Un film avec

JEAN RENO et VINCENT CASSEL

Le même jour deux flics se voient confier des affaires sans rapport apparent.
Pierre Niémans commissaire expérimenté se rend à Guernon, petite ville réputée pour son université, sur les lieux d’un meurtre.
Max Kerkérian, ancien délinquant devenu flic enquête sur la profanation de la sépulture d’un enfant disparu en 1982.
Au cours de leurs investigations et alors que les cadavres se succèdent, les chemins de ceux deux policiers vont se croiser.
En unissant leurs forces et en partageant leurs informations, ils vont donc dévoiler un terrifiant secret.

2007-08-29T10:16:00.001-07:00

Site sur la chanson française et le cinéma! A ne pas manquer!

2007-08-27T12:28:00.000-07:00

http://www.lehall.com/galerie/chansonfilm/index.html
Entrez dans les aventures de la chanson et du cinéma en vous promenant dans le Trianon de Paris,haut lieu du music-hall et du cinéma depuis plus d'un siècle ! A chacune des cases de son plan :découvrez les coulisses de son histoire, écoutez des chansons de 1931 à nos jours,apprenez qui les a écrites et qui les a chantées, regardez ses bobines de légende, visitez ses loges de chanteurs-comédiens, jouez à reconnaître les bandes originales, fouillez dans son jardin des connaissances.

Salut!, Je me présente...

2007-08-27T08:15:00.000-07:00

Bonjour ! Je m'appelle Carla! Évidemment j' aime bien le français, comme tous ceux qui conforment ce blog.

Des renseignements? bon, Voilà!

J' ai 24 ans, je suis une étudiante du professorat de français.

Je travaille depuis 5 ans dans un salon de coiffure.

J' aime le cinéma, écouter de la musique et danser. J'adore marcher sous la pluie et passer du temps avec les gens que j'apprécie. Ma passion? Les animaux. Ma faiblesse? Le chocolat.

J'espère que vous profitez des infos publies et on attend vos commentaires!

A bientôt!

Activité autour du film "ratatouille"

2007-08-24T14:35:00.000-07:00

Cliquez sur ce site pour découvrir l'activité marquée "ratatouille". J'attends vos commentaires.
Merci

http://francaisucel.blogspot.com/

Bonjour!

2007-08-24T14:17:00.000-07:00

Moi, je suis la prof du groupe EDI 2007.Je m'appelle Griselda Sassola.Mon âge? ce n'est pas quelque chose d'important. Mes goûts? le cinéma, la bonne table et les bons amis. Nous voudrions partager nos idées, nos intérêts avec d'autres groupes de FLE.
A très bientôt
gs

Salut!

2007-08-24T12:47:00.000-07:00

JE M'APPELLE NATALIA, J'AI 25 ANS ET JE SUIS PROF DE FRANÇAIS POUR LES PLUS PETITS!
JE FAIS PARTIE DE CE BLOG QUI PEUT VOUS AIDER À CRÉER DES ACTIVITÉS OU BIEN À FAIRE CELLES QU'ON VOUS PRÉSENTE.
AH! VISITEZ-NOUS ET PARLEZ À VOS CAMARADES SUR NOTRE BLOG. VOUS POUVEZ NOUS FAIRE DES COMMENTAIRES.
A+

Activités pour travailler un film!

2007-08-24T10:41:00.000-07:00

Salut à tous, on vous propose quelques activités pour travailler le film en classe de FLE. Nous avons choisi "L'enfant", mais vous pouvez appliquer les exemples d'activités sur d'autres films.

À bientôt!!

ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES - FLE

GRILLE MÉTHODOLOGIQUE

Lieu / support / canal:
salle d'ordinateurs / Internet / Weblog / Campus Virtuel

Relation pédagogique:
en présentiel ou à distance /en autonomie / tâche pédagogique dirigée

Niveau de langue:
intermédiaire / avancé

Type d'activité:
activité pédagogique

Tutorat / Autocorrection:
à distance en présentiel: accompagnement, correction et évaluation par l'enseignant

OBJECTIFS DE L'ACTIVITÉ

Objectifs de communication: Savoir exprimer ses sentiments • Savoir faire des hypothèses

Morpho- syntaxe: Le Passé Composé

Lexique: Les sentiments • Expressions idiomatiques

Prononciation: Intonation d’un récit.

Culturel: Un aspect différent sur la famille et sur la paternité en France-

Compétences à travailler: CE / EE - CO

AUTOUR DU FILM: “L’enfant”

TÂCHE 1

Visionnez la bande-annonce du film l’enfant :

http://es.youtube.com/watch?v=HunOx8ZKj78

Sans le son, répondez à ces questions:
Quels sont les personnages présents à l’écran? Quelle est leur relation? Qu’est-ce qu’ils ont en commun ? Quel est le thème principal du film ? Que fait le protagoniste qui fâche son couple? A votre avis, pourquoi ?

Visionnez le film une seconde fois et complétez vos réponses:

Quels sont les personnages présents à l’écran? Quelle est leur relation? Qu’est-ce qu’ils ont en commun ? Quel est le thème principal du film ? Que fait le protagoniste qui fâche son couple? A votre avis, pourquoi ?

Créez 2 phrases en relation avec le film. Utilisez le passé composé.

• Imaginez ce que Sonia aurait dit si elle ne s’était pas évanouie au moment d’apprendre que son fils n’était plus avec elle.

TÂCHE 2 : Dictée de la bande-annonce

……………………………………………………………………........................................…………………………

Complétez les blancs à partir des définitions suivantes pour obtenir le résumé du film :

Définitions pour le résumé :

1 : Union de deux êtres.
2 : Garçon ou fille qui se trouve dans l’âge de l’enfance.
3 : Homme qui a engendré un ou plusieurs enfants.
4 : Querelle.
5 : Réélaborer.
6 : Lieu où l’on enferme les prévenus ou les condamnés.

L’enfant :
C’est l’histoire d’un jeune………. Bruno et Sonia, qui vivent de l’allocation perçue par la fille et des pillages commis par le garçon. Sonia vient de donner naissance à Jimmy, leur ………. Alors Bruno doit apprendre à devenir ………. malgré son « métier » qui est désormais toujours présent. Il va essayer de vendre son enfant, ce qui déclanchera une ………. avec Sonia. Finalement, il se repentira de tout ce qu’il a fait, mais il sera trop tard pour ………… sa vie car son regret lui coûtera quelques années en ………….

TÂCHE 3: Auto-évaluation

• Prenez le temps de répondre à ces questions sur le cours d’aujourd’hui :

Ce que j’ai appris :

Ce que je savais déjà :

Ce que j’aimerais approfondir :

Je m’interroge sur :

Salut à tous!

2007-08-23T09:59:00.000-07:00

Je me présente:
Je m'appelle Anabela, j'ai 21 ans, je suis élève du professorat en français et je fais aussi partie du cours d' E.D.I.
J'espère bien que vous pourriez vous servir du blog, tirer des idées pour créer des exercices, etc. pour cela je vous propose de visiter le site : http://platea.cnice.mecd.es/~cvera/hotpot/exos/index.htm
Je le trouve très intéressant, et très utile pour nous, futurs professeurs de français.
Au revoir!!!

à remplir :D

2007-08-22T11:52:00.000-07:00

Voilà Nous!!!!

2007-08-22T11:41:00.000-07:00

Activités

2007-08-21T09:54:00.000-07:00

Bonjour!

2007-08-21T09:09:00.000-07:00

Je m'appelle Andréa, je suis élève du professorat de français à Rosario.Je fais partie du cours d' E.D.I. et j'espère bien que l' espace, que nous sommes en train de construire ensemble, pourra être utile à tous ceux qui cherchent enrichir leurs compétences en tant que futures professeurs en F.L.E.
Je vous invite donc à jetter un coup d'oeil sur les activités que je propose pour travailler le résumé d'un film.
Allez!! j'attends vos commentaires.........

Bonjour !!!!!!!

2007-08-18T20:04:00.000-07:00

Bonjour à tous, je me présente moi aussi...Je m'appelle Luciana, j'ai 23 ans et j'étudie comme Ever au professorat de français à Rosario...J'espère que cet espace vous sera rentable et utile pour pouvoir enrichir un peu plus vos classes de FLE. Et surtout, on aimerai lire vos commentaires, vous pouvez poser des questions (que nous essayerons de répondre) et bien sûr, vous pouvez ajouter des liens intéressants aussi.

Pour commencer, je vous conseille (à ceux qui ne le connaissent pas) de visiter ce site, que je trouve très complet pour les profs de FLE:

http://www.bonjourdefrance.com/

À très bientôt

Je me présente...

2007-08-12T10:22:00.000-07:00

Bon, vous me connaissez déjà.
Je suis Ever Tolarovic, j'ai 23 ans (jusqu'au mercredi, c'est mon anniversaire). Maintenant je ne fait qu'une matière au professorat (EDI), alors j'ai beaucoup de temps libre :) et j'ai pu commencer à faire quelques petites activités dont j'avais envie depuis longtemps.

Je vous conseille de visiter http://www.lepointdufle.net/, ce site je le trouve assez bon et complet.

A bientôt.
Ever